Proclamamos que una educación integral y accesible debe formar personas libres y críticas ciudadanas y ciudadanos activos y comprometidos respetuosos de la diversidad y de los derechos humanos abiertos al mundo preocupados por el futuro del planeta y de su desarrollo duradero y que hayan obtenido una comprensión crítica de la globalización. Que debe formar a mujeres y hombres que estarán preparados para la vida al mundo del trabajo y al aprendizaje continuo más que a estar estrechamente entrenados en vista de un empleo particular.

Defendemos una educación accesible que sea un instrumento de justicia social y de emancipación de las personas durante toda su vida. Que prometa la igualdad entre las mujeres y los hombres sean cuales sean sus orígenes étnicos sus orientaciones sexuales sus creencias u opciones filosóficas y sus capacidades de aprendizaje. Ella forma seres humanos que preferirán la colaboración y la solidaridad a la competición sin límites que buscarán la paz la resolución justa y pacífica de los conflictos y que se opondrán a la violencia y a la militarización.

Luchamos por una educación pública y gratuita que sea plenamente accesible a todos los niveles de enseñanza y durante toda la vida. Estamos convencidos de que una educación de base obligatoria para todas y todos tanto jóvenes como adultos debería permitirles alcanzar un mínimo de once años de escolaridad. Rechazamos el proverbio que dice que el éxito de una gran cantidad es sinónimo de mediocridad. Afirmamos por el contrario que uno no podría lograr una educación de calidad sin democratización sin la eliminación de las desigualdades.

Apoyamos una visión de la educación de los adultos que garantice el derecho a la educación pública para toda la población adulta. Además exhortamos a los gobiernos a crear las condiciones de una cultura de educación a lo largo de toda la vida multiplicando las ocasiones para aprender en los medios de vida y de trabajo.

Apoyamos la lucha de las naciones autóctonas y de los pueblos indígenas que exigen un control de sus instituciones educativas a fin de asegurar el respeto y la promoción de sus lenguas de sus culturas y de su herencia y de una educación que valorice y difunda la diversidad étnica así como la pluralidad cultural y lingüística. La educación pública debe integrar la historia y a la cultura de estos pueblos y el personal debe estar formado en ese sentido.

Reconocemos la importancia que tiene para las comunidades lingüísticas nacionales minoritarias el ejercer el control de sus instituciones educativas a fin de asegurar la difusión y la promoción de su lengua y su cultura.

Denunciamos la situación de desigualdad vivida por las mujeres que componen la gran mayoría del personal de la educación. Ellas deben recibir beneficios de protección de maternidad adecuada. Nos comprometemos también a luchar contra toda forma de discriminación relacionada al empleo.

Afirmamos que los cambios necesarios para una educación democrática exigen una formación inicial sólida del personal de la educación así como una formación continua gratuita y accesible a todos y todas.

Reconocemos la importancia de una utilización eficaz de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) con fines educativos que respondan a las necesidades y prioridades identificadas por la comunidad y no por los intereses comerciales. Favorecemos en particular la creación de una red con el propósito de compartir los conocimientos y la difusión de una cultura de trabajo en colaboración. Llamamos la atención sobre los riesgos relacionados a una utilización restringida de los TIC y sobre las prácticas que tratan de eludir la soberanía nacional en educación. Nos oponemos de este modo a una utilización de la educación virtual y a distancia como sustituto a una educación directa y de calidad.

Se realizan cada dos años asisten los delegados nombrados para tal efecto por sus sindicatos o secciones. Las extraordinarias dependiendo de las necesidades y del período de realización de

En ellas se discuten los problemas centrales de coyuntura y de período se definen líneas generales de plan de trabajo para presentarlos a la Conferencia Trinacional.

Se realizan con una periodicidad mensual (el primer sábado de cada mes) y a ellas asisten al menos un representante de cada sindicato sección o delegación y de los académicos-sindicalistas. Si hay asuntos urgentes se realizan reuniones plenarias extraordinarias convocadas por la coordinación colegiada.

Analiza los problemas de la coyuntura y define las acciones a realizar en el período; asigna tareas y responsabilidades nombra a los delegados entre los compañeros representantes de los sindicatos y las secciones para asistir a los eventos nacionales e internacionales a los que es convocada la sección mexicana.

Formada por dos representantes de las organizaciones de educación básica dos representantes de las organizaciones de educación superior y un académico sindicalista (Cinco integrantes). La Coordinación Colegiada será nombrada por la Conferencia Nacional ordinaria.

Esta coordinación colegiada dura dos años en funciones para su renovación se buscará que haya rotación de las organizaciones sindicales de cada nivel que asuman esta responsabilidad y de los académicos-sindicalistas a efecto de que todas las organizaciones participen de esta responsabilidad en algún momento.

La sección mexicana organiza comisiones y equipos de apoyo para su mejor funcionamiento entre otros un Comité Editorial responsable de la edición de la revista de la Coalición y de otras publicaciones una Secretaria Técnica que da seguimiento a los acuerdos de las instancias organiza el archivo el directorio y mantiene la vinculación permanente entre los integrantes de la coalición.